關於英文大小寫字母的書寫位置

參考來源:http://tw.myblog.yahoo.com/bob-mom/article?mid=2631&prev=2696&l=f&fid=5&sc=1
『說清楚、講明白』~~別冀望這群孩子的成績會有多少進步，只要各位愛心爸媽多給這群平常不容易被重視、不容易被注意的孩子多一點肯定、多一點鼓勵與多一點關愛，孩子們就終生受用不盡了!

這群孩子的學習問題有太多重因素參雜其中，陪讀志工能做的，就是多給他們肯定、鼓勵與關愛，此外，陪讀志工如果有巧思，也不妨動動腦設計一些適合個別孩子的學習『撇步』，讓他更容易學習吸收。

我回答她~~我是學校的愛心媽媽，以前也在補習班當過小學生的英文老師!  ( 十二年前的事囉，本來只是單純陪ㄧ位英文程度很棒的好友去何嘉仁美語和平分校應試，結果班主任說~~既然妳都陪著來了，呆呆等也很無聊，ㄧ起考口、筆試吧 ! 然後也不等我回答就把考卷發下來，等我呆呆寫完後，還被班主任拉去跟外師哈拉閒聊兼面試，就這樣，ㄟ~~我的大學畢業後第一份工作居然是完全不在計畫中的美語補習班老師耶! 拜託，法律系念了四年完全不碰英文，這樣也能雀屏中選ㄛ， 哇哩咧~~ 而且還不止是當中師配合外師呢，居然還要跑基礎班的課，也就是每天在那裡教小朋友唸ABC.....啦! 想來實在有點好笑~~~~~~~~~~) 

卡哇伊~~第一天就很大方的將英文第一課的課文逐字逐句唸給我聽，發音挺不錯的；然後進行大小寫字母辨讀小測試遊戲，用意在了解她的學習問題到底何在? 結果，嘿嘿嘿~~很厲害ㄋㄟ~~26個英文大小寫字母的辨識都很OK ! 而且速度很快呢~~連phonics她也懂!

後來我冷靜想想~~事出必有因，這孩子一定是在課堂上的『某方面表現』跟不上同學，才會被提報的! 我對學校老師的專業有信心!!

測驗一開始，問題就浮現了~~~嘿嘿嘿~~~這孩子，字母辨識雖然沒問題，但是『書寫』卻有兩大問題~~一. 字形不一定能寫正確；二. 字母在格線上的位置完全不正確，忽高忽低『亂亂飛』~~

看吧! 會被老師提報出來的孩子絕對有某些學習問題的，我ㄧ開始還在心裡錯怪老師呢!!

第二次陪讀開始，我就把目標放在『讓她把字母寫在正確位置』這件事上，聽起來應該很容易吧?!

才怪~~

我按照學校最有名的英文老師所傳授的標準教學法，告訴Mandy : 大小寫字母 ABC 應該住在哪一層樓才對，不可以亂跑到別人家ㄛ，結果~~

第二次和第三次的早自習陪讀下來，她的字母還是在『亂飛亂跳』狀態中，到底她是『有聽沒有懂』還是『沒在聽』ㄚ?  (ㄟ~~好熟的名言，我好像快樂百合鄭老師上身了!!)

到了第四次陪讀前夕時，我在家靜靜想了想~~很明顯的，Mandy對這種教法沒興趣，我乾脆自編一個好了!!

於是~~~~~~~~~~~~~

我把四線英文作業簿長長的格線畫成『火車車廂』，每節車廂只載一個字母(大、小寫要分成兩列火車)，然後我告訴她~~第一條線是車廂地板、第二條線是椅子(標成紅線)、第三條線是窗戶、第四條線是天花板! 當然，我也額外畫上了火車輪子、煙囪及白煙喔~~~~~~~~~~~~

正式陪讀時，我先跟她聊聊以前坐火車出去玩的經驗，然後請她當火車司機，負責開車載字母媽媽 (大寫) 和字母寶寶 (小寫) 出去玩。第ㄧ步驟必須先買票，然後讓字母們按照座位坐好~~~~~

我先教大寫~~字母媽媽當然要坐在代表椅子的第二條線上，不可以站在代表地板的第一條線上，萬一火車煞車，那就太危險了! 而且因為字母媽媽都長得又高、又大，所以頭會頂住代表天花板的第四條線喔~

Mandyㄧ聽，樂得哈哈大笑 (真對不起隔壁的陪讀夥伴，我們好像吵到別人了~~)，立刻興致勃勃地拿起彩色筆 (小ㄧ生好喜歡用彩色筆寫英文字母呢，寫得又好又漂亮，我還會讓她挑顏色，順便灌輸各種顏色的英文發音，以後課程用得到，這一招也是我的訣竅ㄛ!) ㄟ~~~~~~~~A到H的大寫字母寫下來，每個都正確耶!!

接著是小寫~~字母寶寶也是要守規矩坐在代表椅子的第二條線上的，只不過寶寶比媽媽矮小，所以頭的高度只到代表窗戶的第三條線而已啦，只有脖子特別長的b、d、f、h、k、l 才可以把頭放到天花板上，還有腳特別長的g、j、p、q、y 也可以把長長的腳放在地板上比較舒服喔!!

Mandy 當然又是ㄧ陣大樂囉，兩三下就把a到h都寫在正確位置上了!

快樂的第四次陪讀似乎成效卓著，但還有待第五次的觀察。

這星期是第五次陪讀，我把『火車車廂』改成『捷運車廂』，結果呢~~~~~~~

丫呼，大寫I 到 L 和小寫 i 到 l 三兩下全部都坐在正確位置上耶，我再翻開她的學校習作檢查，發現，上週老師所敎寫的字母，她也都寫對了耶~真棒!!

看來，Mandy並不關心字母要住在幾樓才對，而是~~要在車上坐好才能出去玩，如果沒坐好，我就會給沒坐好的字母貼上OK绷，代表它受傷囉~~~~~~~~~~~~~~~~~哈哈哈!!

學英文，也可以很好玩!! 

補充內容: 教師可採用“分樓層”遊戲的方法，按“樓層”將26 個字母進行分類記憶。首先將字母劃分為四個樓層，再對號入座，最終編成一首chant 幫助學生記憶： A, A, A, H、J、K 住一樓，A，A 是樓長。E,E,E, BCDE，GPTV 住二樓，E,E 是樓長。/e/ 的樓層沒樓長，它的成員有七位，F，LMN，SX Z。U 的樓層住三位，UQW，U，U 是樓長。I 的樓層住兩位，IY，I，I 是樓長。R 和O 單獨住，它們自己是樓長。

完整介紹: http://3y.uu456.com/bp-07087fd176a20029bd642d89-1.html